1 |
1 |
강의명 |
1-1. 교육심리학의 개요
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 교육심리 과목 전반에 대한 학습계획을 세울 수 있다.
- 교육전문가로서 교사가 갖춰야할 자질을 요약하여 제시할 수 있다.
- 교육심리학의 성격을 요약하여 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 과목 소개 등 오리엔테이션
- 전문성 향상을 위한 교사의 자질
- 교육심리학의 성격
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① OX퀴즈
|
2 |
강의명 |
1-2. 교육심리학 연구방법
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 교육심리학의 역할을 설명할 수 있다.
- 교육심리학의 영역을 구분하여 서술할 수 있다.
- 교육심리학의 연구방법을 구분하여 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 교육심리학의 역할
- 교육심리학의 영역
- 교육심리학의 연구방법
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① OX퀴즈
|
|
2 |
1 |
강의명 |
2-1. 피아제(Piaget)의 인지발달이론
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 피아제(Piaget)의 인지발달이론의 주요 개념을 설명할 수 있다.
- 피아제(Piaget)의 인지발달의 단계별 특징을 설명할 수 있다.
- 피아제(Piaget)의 인지발달이론이 가지는 시사점을 요약하여 서술할 수 있다.
2) 세부내용
- 피아제(Piaget)의 인지발달이론의 주요 개념
- 피아제(Piaget)의 인지발달이론의 단계
- 피아제(Piaget)의 인지발달이론의 시사점
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① 생각해보기
주제 : 아이들은 부모님의 생일에 어떤 선물을 할까?
|
2 |
강의명 |
2-2. 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론의 주요 개념을 설명할 수 있다.
- 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론의 교육적 시사점을 요약하여 서술할 수 있다.
- 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론을 비교할 수 있다.
2) 세부내용
- 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론의 주요 개념
- 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론의 교육적 시사점
- 피아제(Piaget)의 인지발달이론과 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론의 비교
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① 생각해보기
주제 : 혼자서는 아직 어렵지만 누가 조금만 도와주면 해낼 수 있다.
|
|
3 |
1 |
강의명 |
3-1. 성격발달
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 프로이트(Freud)의 심리성적 성격발달이론의 단계별 특징을 설명할 수 있다.
- 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 성격발달이론의 단계별 특징을 설명할 수 있다.
- 마샤(Marcia)의 정체성 지위의 단계별 특징을 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 프로이트(Freud)의 심리성적 성격발달이론의 개념과 성격발달단계의 특징
- 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 성격발달이론의 개념과 성격발달단계의 특징
- 마샤(Marcia)의 정체성 지위이론의 이해
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① 생각해보기
주제 : 학습자의 성격은 학교생활 전반에 큰 영향을 미친다.
|
2 |
강의명 |
3-2. 사회성 발달
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적 이론에서 제시한 다섯 가지 수준의 환경을 설명할 수 있다.
- 사회성 발달에 영향을 주는 요인을 요약하여 설명할 수 있다.
- 셀만(Selman)의 사회적 조망수용이론의 단계별 특징을 요약하여 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 생태학적 체계이론의 개념과 특징
- 사회성 발달에 영향을 주는 요인
- 셀만(Selman)의 사회적 조망수용이론의 이해
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① OX 퀴즈
|
|
4 |
1 |
강의명 |
4-1. 도덕성 발달이론 1
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 도덕성 발달이론을 다양한 관점에서 서술할 수 있다.
- 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론의 단계를 구분하여 설명할 수 있다.
- 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 단계를 구분하여 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 다양한 관점에서 살펴본 도덕성 발달
- 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론의 이해
- 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 이해
|
1) 동영상 강의 ① 교수자 얼굴 위주 촬영 ② 디지털 판서 ③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료 ① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습 ① 생각해보기 주제 : 누가 더 나쁜가?
4) 과제 우리나라 고등학생들은 정체감 확립을 위한 적극적 탐색이 부족하다 고등학생들의 자아정체감 확립이 어려운 이유 3가지를 설명하고, 이를 해결하기 위해 구체적으로 어떤 방법을 활용할 수 있을지 해결책 3가지를 논의하시오. ※ 위에 과제 주제는 변경될 수 있으며, 확정된 과제 주제 및 구체적인 내용은 4주차에 [과제]메뉴에서 확인하시기 바랍니다.
|
2 |
강의명 |
4-2. 도덕성 발달이론 2
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론에 대한 비판점을 요약하여 설명할 수 있다.
- 길리건(Gilligan)의 배려의 윤리를 설명할 수 있다.
- 길리건(Gilligan)의 도덕성 발달이론의 단계를 구분하여 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 비판점
- 길리건(Gilligan)의 배려의 윤리 이해
- 길리건(Gilligan)의 도덕성 발달이론의 단계별 특징
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① 생각해보기
주제 : 다른 목소리로(In a Different Voice).
|
|
5 |
1 |
강의명 |
5-1. 지능이론
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 지능의 개념에 대한 세 가지 관점을 비교하여 설명할 수 있다.
- 다중지능이론을 설명할 수 있다.
- 집단지능검사 해석 시 유의점을 요약하여 제시할 수 있다.
2) 세부내용
- 지능의 개념에 대한 세 가지 관점
- 다중지능이론의 이해
- 집단지능검사 해석 시 유의점
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① OX퀴즈
4) 토론주제 공지
|
2 |
강의명 |
5-2. 창의성
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 창의성의 구성요소를 설명할 수 있다.
- 창의적 사고과정을 설명할 수 있다.
- 창의성을 개발하는 사고기법을 제시할 수 있다.
2) 세부내용
- 창의성의 구성요소
- 창의적 사고과정
- 창의성을 개발하는 사고기법들
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① OX퀴즈
|
|
6 |
1 |
강의명 |
6-1. 학습자의 다양성-영재교육
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 특수학습자의 의미를 설명할 수 있다.
- 영재의 유형을 요약하여 제시할 수 있다.
- 렌줄리(Renzulli)의 영재판별모형을 요약하여 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 특수학습자의 의미
- 영재성의 특성과 유형
- 영재 판별과정의 이해
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① OX퀴즈
|
2 |
강의명 |
6-2. 학습자의 다양성-특수교육
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 특수아동의 특성을 설명할 수 있다
- 특수아동의 지도방법을 설명할 수 있다
- 통합교육의 의미를 설명할 수 있다
2) 세부내용
- 특수아동의 이해: 지적장애, 학습장애, 정서·행동장애 등
- 장애에 따른 특수아동의 지도방법
- 통합교육의 의미
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① 읽기자료
주제 : 특수아동이 포함된 일반학급의 교사가 배워야할 것들.
|
|
7 |
1 |
강의명 |
7-1. 행동주의 학습이론
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 행동주의적 학습이론을 설명할 수 있다.
- 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 주요 개념을 설명할 수 있다.
- 행동주의 원리의 교육적 시사점을 제시할 수 있다.
2) 세부내용
- 행동주의적 학습이론의 관점
- 고전적 조건형성의 주요 개념과 원리
- 조작적 조건형성의 주요 개념과 원리
- 행동주의 원리의 교육적 시사점
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① 생각해보기
주제 : 인간은 단 한 번의 경험에 의해서도 정서반응을 학습할 수 있다.
|
2 |
강의명 |
7-2. 사회인지 학습이론
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 행동주의 학습이론과 사회인지 학습이론을 비교하여 설명할 수 있다.
- 사회인지 학습이론의 주요 개념을 요약하여 설명할 수 있다.
- 사회인지학습의 교육적 시사점을 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 행동주의이론과 사회인지이론의 비교
- 사회인지 학습이론의 이해
- 교육적 시사점
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① 생각해보기
주제 : 인간은 직접적인 강화나 처벌 없이도 모방을 통해 학습할 수 있다.
|
|
8 |
1 |
강의명 |
교육심리학
|
강의 목표 |
중간고사
|
1) 27문제 출제
[객관식 22문제]
- 난이도 상: 10점(2문항 각 5점)
- 난이도 중: 24점(6문항 각 4점)
- 난이도 하: 42점(14문항 각 3점)
[주관식 5문제]
- 난이도 상: 10점(2문항 각 5점)
- 난이도 중: 10점(2문항 각 5점)
- 난이도 하: 4점(1문항 각 4점)
2) 문제 출제 범위
1~7주차
3) 시험시간
60분 부여
(장애인의 경우 증빙서류 확인 후 90분 부여)
|
|
9 |
1 |
강의명 |
9-1. 인지주의 학습이론 1
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 인지주의 학습이론의 주요 원리를 행동주의와 비교하여 설명할 수 있다.
- 톨만(Tolman)의 잠재학습의 원리를 설명할 수 있다.
- 통찰학습을 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 인지주의 학습이론의 주요 원리
- 톨만(Tolman)의 잠재학습
- 통찰학습의 이해
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① OX퀴즈
|
2 |
강의명 |
9-2. 인지주의 학습이론 2
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 정보처리이론의 주요 개념을 설명할 수 있다.
- 망각현상의 특징을 설명할 수 있다.
- 인지주의 학습이론의 교육적 시사점을 요약하여 제시할 수 있다.
2) 세부내용
- 정보처리이론의 이해
- 망각현상의 이해
- 인지주의 학습이론의 교육적 시사점
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① 핵심문장
원고 작성 준비 중
|
|
10 |
1 |
강의명 |
10-1. 동기화의 역할
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 동기화의 역할을 요약하여 설명할 수 있다.
- 내재 동기와 외재 동기의 특성을 비교하여 설명할 수 있다.
- 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 단계별 특징을 구분하여 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 동기화의 개념과 역할
- 내재 동기와 외재 동기의 특성
- 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 이해
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① OX퀴즈
|
2 |
강의명 |
10-2. 동기화 이론
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 교육적 시사점을 기술할 수 있다.
- 목표지향성 이론의 주요개념을 설명할 수 있다.
- 귀인이론의 세 가지 차원을 요약하여 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론의 교육적 시사점
- 동기화 이론의 이해: 목표지향성 이론과 학습동기
- 귀인이론의 이해
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① 핵심문장
원고 작성 준비 중
|
|
11 |
1 |
강의명 |
11-1. 교수ㆍ학습과정의 이해
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 교수ㆍ학습과정의 각 단계에서 이루어지는 핵심활동을 서술할 수 있다.
- 수업목표의 조건을 요약하여 제시할 수 있다.
- 브루너(Bruner)의 교수ㆍ학습이론의 주요 개념을 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 교수ㆍ학습과정의 이해
- 수업목표의 이해
- 브루너(Bruner)의 교수ㆍ학습이론의 이해
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① OX퀴즈
|
2 |
강의명 |
11-2. 교수ㆍ학습이론과 교수방법
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 오수벨(Ausubel)의 교수ㆍ학습이론의 주요 개념을 설명할 수 있다.
- 가네(Gagne)의 교수ㆍ학습이론의 주요 개념을 설명할 수 있다.
- 교수방법의 특징을 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 오수벨(Ausubel)의 교수ㆍ학습이론의 이해
- 가네(Gagne)의 교수ㆍ학습이론의 이해
- 다양한 교수ㆍ학습의 이해 : 강의법, 토의법, 협동학습, 거꾸로 학습 등
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① 핵심문장
원고 작성 준비 중
|
|
12 |
1 |
강의명 |
12-1. 교수자의 이해
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 교사 전문성을 세 가지 측면에서 설명할 수 있다.
- 교사 효능감에 대해 설명할 수 있다.
- 교사의 기대 효과에 대해 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 교사 전문성의 인지적, 정서적, 행동적 측면
- 교사 효능감의 이해
- 교사의 기대 효과
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① OX퀴즈
|
2 |
강의명 |
12-2. 학급운영
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 효율적인 학급운영의 기술을 요약하여 제시할 수 있다.
- 처벌을 사용할 때 주의해야할 네 가지 지침을 요약하여 설명할 수 있다.
- 나 전달법의 세 가지 요소를 적용하여 의사소통할 수 있다.
2) 세부내용
- 효율적인 학급환경 조성을 위한 학급운영의 기술
- 학급의 문제를 해결하는 방법
- 효과적인 의사소통 방법의 실제
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① 핵심문장
원고 작성 준비 중
|
|
13 |
1 |
강의명 |
13-1. 생활지도와 상담
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 생활지도의 원리를 요약하여 설명할 수 있다.
- 생활지도의 활동을 요약하여 기술할 수 있다.
- 정신분석 상담기법을 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 생활지도의 원리
- 생활지도의 영역과 활동
- 정신분석상담의 이해
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① OX퀴즈
|
2 |
강의명 |
13-2. 상담이론
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 행동주의 상담기법을 설명할 수 있다.
- 합리적 정서행동 상담기법을 요약하여 설명할 수 있다.
- 인간중심 상담에서 상담자가 지녀야할 태도를 요약하여 설명할 수 있다.
2) 세부내용
- 행동주의 상담기법의 이해
- 합리적 정서행동 상담이론의 이해
- 인간중심 상담이론의 이해
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① 핵심문장
원고 작성 준비 중
|
|
14 |
1 |
강의명 |
14-1. 교육평가의 이해
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 평가의 목적을 요약하여 제시할 수 있다.
- 평가의 유형을 구분하여 설명할 수 있다.
- 좋은 측정도구의 조건을 제시할 수 있다.
2) 세부내용
- 평가의 의미와 목적
- 평가의 유형에 따른 분류
- 측정도구의 조건
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① OX퀴즈
|
2 |
강의명 |
14-2. 표준화 검사의 이해
|
강의 목표 |
1) 학습목표
- 표준화 검사의 목적을 설명할 수 있다.
- 표준화 검사를 해석할 수 있다.
- 대표적인 표준화 검사를 제시할 수 있다.
2) 세부내용
- 표준화 검사의 의미와 목적
- 표준화 검사의 해석: 표준점수의 의미
- 표준화 검사의 유형
|
1) 동영상 강의
① 교수자 얼굴 위주 촬영
② 디지털 판서
③ PPT 슬라이드와 오디오
2) 학습자료
① PPT 슬라이드와 오디오
3) 사전학습
① 핵심문장
원고 작성 준비 중
|
|
15 |
1 |
강의명 |
교육심리학
|
강의 목표 |
기말고사
|
1) 27문제 출제
[객관식 22문제]
- 난이도 상: 10점(2문항 각 5점)
- 난이도 중: 24점(6문항 각 4점)
- 난이도 하: 42점(14문항 각 3점)
[주관식 5문제]
- 난이도 상: 10점(2문항 각 5점)
- 난이도 중: 10점(2문항 각 5점)
- 난이도 하: 4점(1문항 각 4점)
2) 문제 출제 범위
9~14주차
3) 시험시간
60분 부여
(장애인의 경우 증빙서류 확인 후 90분 부여)
|
|